Naquele tempo Jesus subiu ao monte seguido pela multidão e, sentado sobre uma grande pedra, deixou que os seus discípulos e seguidores se aproximassem. depois tomando a palavra, ensinou-os, dizendo:
- Em verdade vos digo, bem-aventurados os pobres de espírito, porque deles é o Reino dos Céus; bem-aventurados os que têm fome e sede de justiça, porque serão saciados; bem-aventurados os misericordiosos, porque eles...
Pedro interrompeu- Temos que aprender isso de cor?André disse- Temos que copiá-lo para o papiro?
Simão perguntou- Vamos ter teste sobre isto?
Tiago, o Menor queixou-se- O Tiago, o Maior está sentado à minha frente, não vejo nada!
Tiago, o Maior gritou- Cala-te queixinhas!
Filipe lamentou-se- Esqueci-me do papiro- diário.
Bartolomeu quis saber- Temos de tirar apontamentos?
João levantou a mão- Posso ir à casa de banho?
Judas Escariotes exclamou ( Judas Escariotes era mesmo malvado, com retenção repetida e vindo de outro Mestre)- Para que serve isto tudo?
Tomé inquietou-se- Há fórmulas? Vamos resolver problemas?Judas Tadeu reclamou- Podemos ao menos usar o ábaco?
Mateus queixou-se- Eu não entendi nada... ninguém entendeu nada!
Um dos Fariseus presentes, que nunca tinha estado diante de uma multidão nem ensinado nada, tomou a palavra e dirigiu-se a Ele, dizendo:
- Onde está a tua planificação?
Qual é a nomenclatura do teu plano de aulas nesta intervenção didáctica mediatizada?
E a avaliação diagnóstica?
E a avaliação institucional?
Quais são as tuas expectativas de sucesso?
Tens a abordagem da área em forma globalizada, de modo a permitir o acesso à significação dos contextos, tendo em conta a bipolaridade da transmissão?
Quais são as tuas estratégias conducentes à recuperação dos conhecimentos prévios?
Respondem estes aos interesses e necessidades do grupo de modo a assegurar a significatividade do processo de ensino-aprendizagem?
Incluíste actividades integradoras com fundamento epistemológico produtivo?
E os espaços alternativos das problemáticas curriculares gerais?
Propiciaste espaços de encontro para a coordenação de acções transversais e longitudinais que fomentem os vínculos operativos e cooperativos das áreas concominantes?
Quais são os conteúdos conceptuais, processuais e atitudinais que respondem aos fundamentos lógico, praxeológico e metodológico constituídos pelos núcleos generativos disciplinares, transdisciplinares, interdisciplinares e metadisicplinares?
Caifás, o pior dos Fariseus, disse a Jesus:
-Quero ver a avaliação do primeiro, segundo e terceiro períodos e reservo-me o direito de, no final, aumentar as notas dos teus discípulos, para que ao Rei não lhe falhem as previsões de um ensino de qualidade e não lhe estraguem as estatísticas do sucesso. Serás notificado em devido tempo pela via mais adequada. E vê lá se reprovas alguém! Lembra-te que ainda não és titular e não há quadros de nomeação definitiva!
... E Jesus pediu a reforma antecipada aos trinta e três anos!
